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我是一个“调味瓶”,注重学生的心理调试
[来源:本站 | 作者:陈肖燕 | 日期:2012年3月27日 | 浏览4632 次] 字体:[ ]

回想高三这个学期,只能用“匆忙”二字来形容,我努力回想了一下这个学期,在班主任工作方面,我到底做了些什么有建设性的工作,不足之处自己心里很清楚,但我想,做得比较好的还是关于学生的心理调适工作。

这个学期,学生的心理变化主要体现在三个阶段,而根据学生本身的类型不同,又有三种不同的表现形式,接下来,我就对这三个阶段,三种类型进行阐述。

一、孔雀型的人,根据心理学上的分类,这类人主要特征是:很热心,够乐观,口才流畅,好交朋友,风度翩翩,诚恳热心。热情洋溢、好交朋友、口才流畅、个性乐观、表现欲强。优点:此类型的人生性活泼。缺点:因其跳跃性的思考模式,常无法顾及细节以及对事情的完成执着度班级里很多成绩比较好,尤其是理科成绩比较好,思维比较活跃的学生,比如叶东隆、孟成辉、林碧涵等等就是这类人,这类人很有冲劲,很有思想,但是在遇上了挫折的时候,比较容易不知所措。所以他们进入高三以后,三个阶段就表现得很明显:

第一个阶段:主要是在刚开学到10月中旬,这一阶段中,由于他们大多数人在高一高二的时候读书比较轻松,一下不能适应高三的高强度学习和各种压力,所以基本上在第一次月考中的成绩不太理想;而在这个阶段中,我主要以放手让他们自己学的方式让他们自己去体会,高三这阶段应该如何度过,如何做才能发挥自己的优点,而考试结果真正的把他们各自在学科上的缺点暴露了出来,而在这时候我就会对他们进行个别谈心,采取比较轻松的方式,以一个局外人的身份与他们攀谈,而当他们自己总结出不足之后,再以约定的方式作出承诺,以改善学习中的不足。

第二个阶段:由于这些学生的适应能力是比较强的,所以在10月底到11月中旬这段时间里,清楚认识到了自己的不足,能自己有针对性的进行学习调试,所以在期中考试中,都能考到一个比较满意的成绩,而在这阶段中,我只是在不停的鼓励或打压他们,让他们不至于迷失方向。

第三个阶段:也就是所谓反复的阶段,由于他们都是比较容易骄傲的人,所以在期中考试以后得到一个不错的成绩之后,就有了些放松,好在学校安排的家长会时间很合适,在与家长达成共识之后,该收的电脑收掉,该洗脑的洗个彻底,相信在这最后一个星期的复习中,他们一定能发挥出自己的水准,考出一个好成绩。

对于这些同学,说实话也是令人非常头疼的,因为稍微留意的少一些,他们各种缺点就会爆发,由于他们在班级中的煽动性也很大,起到一个好的带头作用就显得非常重要,但是让他们反之而行,伤害也会很大。

二、考拉型的人,属于行事稳健,不会夸张强调平实的人,性情平和对人不喜欢制造麻烦,不兴风作浪,温和善良,在别人眼中常让人误以为是懒散不积极,但只要决心投入,绝对是“路遥知马力”的最佳典型。性特点:很稳定,够敦厚,温和规律,不好冲突。行事稳健、强调平实,有过人的耐力,温和善良。优点:他们对其他人的感情很敏感,这使他们在集体环境中左右逢源。缺点:很难坚持自己的观点和迅速做出决定。我的班长王辉南、任怡雯、柴源东,包括一些加文科的女同学就是这类的典型,所以从面上来看,他们的三个阶段就显得不是很明显了。但是由于他们的性格过于稳定,所以成绩上的起伏也不大,但是这样就注定了有些学科他们很难一鼓作气向上冲,所以针对他们的特点,我对他们主要采取一种平衡的方式,要求他们“稳定”就是成功,并在平时对他们给予更多的关注和温柔,并想方设法挖掘他们内在的潜力。因为这部分同学可以起到一个稳定军心的作用,所以也是班级当中一个重要的核心部分。

三、“变色龙”型,这类人中庸而不极端,凡事不执着,韧性极强,擅于沟通,能充分融入各种新环境新文化且适应性良好,所以在他人眼中会觉得他们“没有个性”,优点:善于调整自己的角色去适应环境,具有很好的沟通能力。缺点:较无个性及原则。这类人在我们班级也不少,主要以周晓东,庞晟垚,高陆卿等一些成绩比较令人头疼的或者已经放弃加一的学生为主,正因为他们对自己没有太多要求,所以在学习上就显得比较被动,他们的三个阶段也同样不明显,但是相较第二类的同学,他们的表现特征不一样,所以在跟他们沟通的时候,我一般避免去讲大道理,而是以他们自身的特点,自身的成长为基点与他们交流,希望他们能以自己的方式取得较好的成绩,并对他们多加提携,让他们觉得班级是很需要他们的,从而增进他们学习的热情。而对这类学生,家长的联络工作就必不可少了,少看一眼,他们就能做一些比较出格不符合高三学生特点的事情,比如不认真做作业,但是,由于这类学生原则性不强,所以在监控方面,有时候反而显得比较容易。在第三阶段,这些特点表现得尤为明显,因为在现阶段,进步最大的反而是他们这类人,而越有进步他们就越有干劲,所以我想,在这次期末考试中,他们应该可以得到对得起家长和老师的成绩。

总的来说,高三的学生很多已经具有了成年人的思考能力和行为能力,如果只是一味的说教,那只能让他们感到厌烦,所以,我更愿意做一个“调味瓶”,在他们的感到困惑的时候,帮他们解惑,在他们感到疲惫时候帮他们鼓劲,而当他们觉得无聊的时候给他们的学习生活添彩,这样,我想我的班级才会更和谐,我的工作才能更成功。


责任编辑:蔡亮

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